Programa
Lectura Integral

Para niños y adultos de 8 a 80 años que saben leer, pero tienen malos hábitos de lectura y deben mejorar su comprensión lectora, retención, velocidad de lectura y concentración. Logran ahorrar tiempo y esfuerzo de trabajo o estudio mejorando su desempeño intelectual y calidad de vida.

Lectura integral alfabeta

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Material de Estudio

Un conjunto de libros y tarjetas de estudio de Alfabeta, con portadas de colores y el logo del búho, que componen el kit de material para el Programa Lectura Integral.
  • ⁠1 Libro nivel 1 unidades prácticas
  • ⁠1 Libro nivel 2 unidades prácticas
  • ⁠1 Libro nivel 3 unidades prácticas
  • ⁠1 Libro introducción y solucionario
  • ⁠2 Visores (para ejercicios)
  • 1 Estuche contenedor
BLOG

Noticias Alfabeta

Primer plano de una niña chilena concentrada leyendo un texto en el podio durante la ceremonia de lanzamiento de la Red por un Chile que Lee.

Estudio concluye que los escolares se desmotivan de la lectura en el colegio

Mientras los niños de países como Finlandia, Grecia y Estados Unidos se motivan más con la lectura a medida que avanza el año escolar, Chile es el único donde la motivación lectora disminuye. Así lo demuestra un estudio comparativo, realizado por investigadoras de la Facultad de Educación de la U. de los Andes junto a sus pares extranjeras.
dia del libro

Día Mundial del Libro: 8 beneficios de la lectura

La lectura es beneficiosa a toda edad. En el caso de los niños, además de estimular la imaginación, los ayuda a desarrollar el lenguaje y mejorar la capacidad de comprensión. Además, favorece el desarrollo cognitivo, memoria, concentración, creatividad, entre otros.
Estudiante universitario analizando textos académicos complejos con apoyo de herramientas de expansión de vocabulario.

La importancia del vocabulario para la comprensión lectora en estudiantes universitarios

¿Qué se necesita para comprender un texto? Esa fue la pregunta que motivó una serie de estudios que indagaron en la relación entre habilidades individuales y la rapidez con la que los lectores pueden incorporar información durante la lectura.